Aportes del Currículo

Glatthon:

El currículo es el plan hecho para guiar el aprendizaje en las escuelas.  El aporte considera las experiencias que ocurren en un ambiente de aprendizaje.

Hilda Taba, 1962:

Define elementos que conforman el currículo partiendo de metas y objetivos específicos, selección y organización del contenido.  Su aporte fue que planteó que todos los curriculum están compuestos de ciertos elementos del proceso enseñanza-aprendizaje.

Robert Gagné, 1967:

Arreglaba los contenidos que de tal forma el aprendizaje de cada unidad pueda ser realizado cono un acto simple, y hayan sido dominadas por el estudiante.  Su aporte contextualiza el aprendizaje cono un acto simple donde el alumno pueda cubrir una forma secuencial.

Stenhouse, 1975:

El curriculum es un proyecto global, integrado y flexible que muestra una alta susceptibilidad para ser traducido en la práctica concreta instruccional. Su aporte es que maneja un marco orientador para la práctica escolar considerando la planificación, evaluación y justificación del proyecto educativo.

Glazman y de Ibarrola, 1978:

Es el proceso dinámico de adaptación al cambio social, en general y al sistema educativo en particular.  Su aporte se refiere al curriculum como plan de estudios.

Arnaz, 1981:

Es un conjunto interrelacionado de conceptos, proposiciones y normas, estructurado en forma anticipada a acciones que se quieren organizar.  Su aporte es que hacen posible introducir ajustes al plan.

Alicia de Alba, 1991:

Es una síntesis de elementos culturales que conforman una propuesta político-educativa pensada e impulsada por diversos grupos y sectores sociales.  Su aporte es una propuesta política-educativa que interactuan en el curriculum.